| 授業科目 （英名） |
高齢者看護方法論 (Gerontological Nursing Methodology) |
授業科目コード | NN206235J |
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| 科目責任者 | 橋本 裕 | ||
| 担当教員 | 橋本 裕、阿蘇 寿徳 、髙瀬 淳、成田 千春 | 保・助・養の受験資格 |
保健師 ： 必修 助産師 ： 必修 養教一種： 必修 |
| 担当形態 | 複数（全コマ） | 施行規則に定める科目 科目区分又は事項 |
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2単位 |
必修 |
講義・演習 |
30時間 |
2学年 3セメスター 専門基盤科目 |
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[授業の概要] 高齢期にある人とその家族を対象に、自立・自律を支援しQOLを支えるための高齢者看護の在り方、ケアの本質を探究し、看護支援・援助方法について学修する。 |
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[授業の目的] 「DP2.科学的思考を備え、根拠に基づいた看護を実践できる」力を養うために、高齢期にある人とその家族を対象に、自立・自律を支援しQOLを支えるための高齢者看護の在り方、ケアの本質を探究し、看護支援・援助方法について学修する。 |
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[到達目標] 1.高齢期にある人のライフサイクルからみた特徴を説明できる。（DP-1、DP-2◎） 2.高齢期にある人とその家族のライフスタイルの特徴を捉えた看護活動の場と役割機能を説明できる。（DP-1、DP-2◎、DP-3、DP-4○、DP-5） 3.高齢期にある人の心身の変化によりおこる生活機能への影響を理解し、日常生活援助と家族への支援方法を説明できる。（DP-1、DP-2◎、DP-3、DP-4○、DP-5） 4.高齢期にある人とその家族のQOLを支えるための看護の方法を理論を用いて説明できる。（DP-1、DP-2◎、DP-3、DP-4◯、DP-5） |
| 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業計画/授業外学習 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
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| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||
| 1 | 5 | 7 | 木 | 3 |
【講義・演習】 ガイダンス、講師紹介 高齢者の看護の基本 高齢者の健康の捉え方・QOLへの支援 【老年看護過程の基本】 ・高齢者の看護アセスメントの特徴 |
事前学習 実践看護学概論で学修した高齢期の特徴について復習する。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 |
橋本 裕 阿蘇 寿徳 髙瀬 淳 成田 千春 |
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| 2 |
5 | 14 | 木 | 3 |
【講義・演習】 認知症の方を支える看護 ・認知症の原因疾患と特徴 ・認知症の症状の理解とケア ・認知症機能評価法とアセスメントの実際 ・最新の認知症治療などの動向 |
事前学習 認知症高齢者とのコミュニケーション方法について、予習する。 事後学習 小テストで復習する。 |
30分 | ||
| 3 | 5 | 21 | 木 | 3 |
【講義・演習】 認知症看護の基礎知識 ・BPSDとは ・薬物療法と非薬物療法 ・家族への看護 ・日常生活への意思決定支援 |
事前学習 認知症高齢者の家族への看護の基本を予習 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 4 | 5 | 25 | 月 | 3 |
【講義・演習】 せん妄護のへ基礎知識（最新の知見を含む） ・せん妄の基礎知識 ・せん妄の評価 ・せん妄患者の看護 |
事前学習 せん妄について予習 事後学習 認知症とせん妄の特性を学修し理解する。 |
30分 |
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| 5 | 5 | 28 | 木 | 3 |
【講義・演習】 治療を受ける高齢者の看護 ・総合的機能評価（CGA）の必要性 ・薬物療法、手術療法 ・リハビリテーション、緩和ケア ・高齢者に特徴的な疾患・症状と看護 |
事前学習 高齢者の加齢による身体・心理・社会活動の変化について復習。CGAについて予習。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 6 | 6 | 1 | 月 | 3 |
【講義・演習】 事例展開 ・高齢者への活動・休息への援助(1) 高齢者の生活リズム、活動への支援に向けての準備、アセスメントの視点 |
事前学習 活動の評価に必要なフィジカルアセスメントを復習する。 事後学習 レポート課題 |
30分 | ||
| 7 | 6 | 4 | 木 | 3 |
【講義・演習】 事例展開 ・高齢者への活動・休息への援助(2) 高齢者の歩行・移動援助について |
事前学習 活動の評価に必要なフィジカルアセスメントを復習する。 事後学習 レポート課題 |
30分 |
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| 8 | 6 | 8 | 月 | 3 |
【講義・演習】 事例展開 ・高齢者の食生活への援助 食事に向けての準備、食事の意義、栄養状態など、アセスメントの視点 |
事前学習 食べることの評価に必要なフィジカルアセスメントを復習する。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 9 | 6 | 11 | 木 | 3 |
【講義・演習】 ・高齢者への排泄機能のアセスメント技法と看護（最新の知見を含む） ①下部尿路機能障害の特徴と看護 ②排便機能障害の特徴と看護 |
事前学習 排泄行動の自立の意義、加齢による排泄機能の変化について復習する。 事後学習 小テストで復習する。 |
30分 | ||
| 10 | 6 | 15 | 月 | 3 |
【講義・演習】 ・高齢者の睡眠障害（最新の知見を含む） ・清潔・衣生活 ・感染対策等 |
事前学習 高齢者の安全・安楽な生活行動援助に復習する。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 |
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| 11 | 6 | 18 | 木 | 3 |
【講義・演習】 ・高齢者の入院から退院支援への看護 ・高齢者長期ケア施設の看護 ・高齢者を支える家族支援 |
事前学習 既習の社会サービスについて復習する。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 12 | 6 | 22 | 月 | 3 |
【講義・演習】 高齢者の「その人らしさ」を支えるために必要な看護とは QOL支えるための支援、意思決定支援の実際 |
事前学習 様々な健康段階にある高齢者への具体的援助について考える。 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 13 | 6 | 25 | 木 | 3 | 【講義・演習】 ・ICF理論を活用した看護過程の実際 |
事前学習 高齢者生活機能のアセスメント技法を復習 事後学習 受講中に学修した内容を整理する。 |
30分 | ||
| 14 | 6 | 29 | 月 | 3 | 【講義・演習】 ・ICF理論を活用した看護過程の実際 |
事前学習 目標志向型思考の看護過程とは。 事後学習 レポート課題 |
30分 | ||
| 15 | 7 | 6 | 月 | 3 | 【講義・演習】 老年看護と多職種連携、講義全体の復習 |
事後学習 レポート課題 |
30分 | ||
| 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業計画/授業外学習 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
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| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||
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[成績評価と基準] 成績評価は、定期試験50%、講義内で実施する小テスト20％、レポート20%（ルーブリックによる評価）、授業参加度（ディスカッションでの発言、授業ごとのリフレクションの内容）10％。 レポートの内容・提出についてはLMS上に提示する。 |
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[履修上の注意] 既習の以下の科目の知識と理解があることを前提に教授する。 ①人体の構造 ②人体の機能 ③高齢者看護学 本科目は、高齢者看護学実習の先修科目である。 |
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[教材（教科書）] ナーシング・グラフィカ，老年看護学②高齢者看護の実践，メディカ出版（電子教科書） |
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[教材（参考書・参考資料）] 系統看護学講座 老年看護学 医学書院（電子教科書） 系統看護学講座 老年看護 病態・疾患論 医学書院（電子教科書） 生活機能からみた老年看護過程（第4版）医学書院 老年看護技術（第3版）医学書院 ウェルネスの視点にもとづく老年看護過程 第2刷 医歯薬出版株式会社 高齢者の生活機能の総合的評価 新興医学出版社 高齢者総合機能評価（CGA）に基づく診療・ケアガイドライン 南山堂 |
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[質問への対応(オフィスアワー・E-mail)] オフィスアワー:初回授業で提示する。 メールでの質問は随時受け付ける。 メールアドレス:初回授業で提示する。 |
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[備考] ・講義資料は事前にLMSに掲載するので確認する。 ・eナーストレーナー、ナーシングスキル等を利用した演習や事前・事後学習を行う。 ・演習時は、与えられた課題に基づいて小グループでディスカッションを行う。 ・LMSのリフレクション等を用いて学生の理解度を確認し、補足説明をする。 ・講義内で実施した小テストやLMSに挙げられた質問について、講義・LMSなどで回答・解説する。 ・成績評価の結果は、「授業評価の回答および成績評価の講評」に記載しフィードバックする。 |