| 授業科目 | 子どもの成長発達と養育 | 科目コード | 30390 |
|---|---|---|---|
| 科目責任者 | 黒木 公子 |
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2単位 |
講義 |
45時間 |
2学年 前期 専門分野 |
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[授業概要] 小児看護の対象と対象を取り巻く状況を理解し、子どもの権利を尊重した小児看護の役割について 学修する。 |
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[学習目標] 1．小児看護の変遷と、現代の子どもとその家族を取り巻く状況について理解できる。 （DP1-2-3-4-5） 2．小児各期の成長・発達の特徴と影響因子を理解できる。 （DP1-2-3-4） 3．成長発達を踏まえた基本的援助の実際が理解できる。 （DP2-3-4-5） 4．子どもや家族の人権を守ることに対する倫理的配慮が理解できる。 （DP1-2-3-4-5） |
| Aクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| A | 1 | 4 | 8 | 月 | 1 |
【講義】 1‐1）子どもを取り巻く社会 （1） 小児看護の変遷 （小さな大人） （2） 子どもの権利条約 （ＷＨＯ） （3） 日本における子どもの権利 （玉のような子ども） （4） 子どもの環境（親・こども・地域） （5） 小児医療の進歩（子どもは死なない） |
【事後学習】 小児医療の変遷年表作成 |
1時間 |
専任教員 黒木公子 |
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| A | 2 | 4 | 11 | 木 | 2 |
【講義】 1－2）さまざまな現状にある子ども （1）医療的ケアの必要な子ども （重症心身症） （2）マイノリティにある子ども （LGBT・ジェンダー） （3）生きにくい子ども （自閉症スペクトラム障害・ ADHD・LD・緘黙・ノーマライゼーション） |
【事後学習】 ナイチンゲールに学ぶ小児看護とは |
1時間 | |||
| A | 3 | 4 | 19 | 金 | 2 |
【講義】 2‐1）小児の成長・発達 (1) 成長・発達の概念と定義 （エリクソン・ボウルビー・ピアジェ） (2) 発達の区分・原則 （スキャモン曲線） （3）成長に関する因子 （精神的・身体的・社会的） |
事後学習 （個人ワーク） ・成長カレンダー作成 ・ワークシート |
専任教員 武田晴美 |
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| A | 4 | 4 | 30 | 火 | 1 |
【講義】 2‐2）各期の子どもの特徴 （1）形態的特徴 （2）身体的生理的の特徴 （3）感覚機能・運動機能の特徴 （4）知的・コミュニケーション機能 （5）情緒・社会的機能 以上の項目を発達段階別にグループでまとめ発表資料作成 |
事後学習 ・グループ編成 ・次回のGWでの参画準備要点をまとめる |
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| A | 5 | 5 | 7 | 火 | 2 | ||||||
| A | 6 | 5 | 27 | 月 | 1 |
【演習】 2‐3）各期の子どもの特徴 （1）形態的特徴 （2）身体的生理的の特徴 （3）感覚機能・運動機能の特徴 （4）知的・コミュニケーション機能 （5）情緒・社会的機能 グループで発表し共有学習 |
事前学習 発表原稿 |
1時間 | |||
| A | 7 | 5 | 27 | 月 | 2 | ||||||
| A | 8 | 5 | 30 | 木 | 3 |
【講義】 3―1）各期の生活習慣の獲得 （1）栄養 （乳汁栄養・離乳食・間食・幼児食・コケコッコー症候群） （2）排泄（オムツ交換・トイレットトレーニング） （3）清潔（手洗い・うがい・歯みがき・更衣） （4）活動と休息（遊び・午睡） |
・前回の講義と形態機能学を想起しながら臨界期の獲得を理解する | ||||
| A | 9 | 5 | 30 | 木 | 4 |
【演習】 3‐2）各期の生活習慣の獲得 （1）栄養（調乳・離乳食）排気・抱っこ （2）排泄（オムツ交換・トイレットトレーニング） （3）清潔 （安全な更衣・歯ブラシトレーニング） （4）活動と休息 |
・クラス別に学習 ・当該内容のテキスト内動画確認し資料にまとめる |
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| A | 10 | 6 | 3 | 月 | 3 |
【講義・演習】 3-2）各期の生活習慣の獲得（5）こどもの視覚認知体験 |
事前学習 チャイルドビジョン作成 |
30分 | |||
| A | 11 | 6 | 3 | 月 | 4 |
【講義】 県職員による「出前講議」 健やか親子21 |
県職員 | ||||
| Ａ | 12 | 6 | 5 | 水 | 2 |
【講義・演習】 3‐3）子どもとのコミュニケーションの捉え方 （1）各期の特徴 （2）考え方（ピアジェ・ボウルビー・フロイト・ハヴィ―ガースト等） |
専任教員 黒木公子 |
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| Ａ | 13 | 6 | 10 | 月 | 3 |
【講義・演習】 3‐4）子どもとのコミュニケーションの実際（校庭・遊び）園児との交流 （1）乳児期のコミュニケーション （2）幼児期のコミュニケーション |
【事後学習】 ・レポート |
三郷市保育園児 | |||
| Ａ | 14 | 6 | 13 | 木 | 1 |
【講義】 3‐5）安心・安全な環境 （1）子どもと家族を取り巻く環境（健やか親子21） （2）家庭における事故の予防 （安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険 （誤飲・誤食・溺水・無呼吸・タバコ） |
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| Ａ | 15 | 6 | 13 | 木 | 2 |
【演習】 3‐5）安心・安全な環境 （2）家庭における事故の予防（安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険（誤飲・誤食・溺水・無呼吸・タバコ） |
【事前】30分 【事後】 1時間 |
専任教員 黒木公子 |
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| Ａ | 16 | 6 | 18 | 火 | 3 |
【講義】 3‐6）健康教育 （1）健康教育の意義 （2）乳幼児に必要な健康支援（熱中症予防・栄養・清潔） （3）支援ツールの活用 |
3‐5）安心・安全な環境 （2）家庭における事故の予防 （安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険 |
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| Ａ | 17 | 6 | 18 | 火 | 4 |
【演習】 3―7）健康教育支援の計画 （1）計画書作成 |
【事前学習】 教育計画のＶＧ作成 【事後学習】 戦略・プレパレーション |
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| Ａ | 18 | 6 | 21 | 金 | 3 |
【演習】 4．自分らしく生きる子供たち （1）子どもをめぐる環境 （2）子どもと家族の関係 |
・GW |
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| Ａ | 19 | 6 | 28 | 金 | 1 |
【演習】 3―7）健康教育支援の計画 （2）必要なツール作成 |
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| Ａ | 20 | 6 | 28 | 金 | 2 |
【講義】 3―7）健康教育支援の計画 （3）発表 |
専任教員 黒木公子 |
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| Ａ | 21 | 7 | 29 | 月 | 1 |
【講義・演習】 （3）健康障害のある子どもの現状 参考資料DVD「子どもが教えてくれたこと」 （グルーバルな世界と権利を守られることについて） |
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| Ａ | 22 | 7 | 31 | 水 | 1 |
【講義】 小児の医療制度 小児の公費負担医療制度 公助・自助・互助について 予防接種 |
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| Ａ | 23 | 9 | 9 | 月 | 3 |
【講義】 試験・まとめ |
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| Ｂクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| B | 1 | 4 | 8 | 月 | 1 |
【講義】 1‐1）子どもを取り巻く社会 （1） 小児看護の変遷 （小さな大人） （2） 子どもの権利条約 （ＷＨＯ） （3） 日本における子どもの権利 （玉のような子ども） （4） 子どもの環境（親・こども・地域） （5） 小児医療の進歩（子どもは死なない） |
【事後学習】 小児医療の変遷年表作成 |
1時間 | 専任教員 黒木公子 |
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| B | 2 | 4 | 11 | 木 | 1 |
【講義】 1－2）さまざまな現状にある子ども （1）医療的ケアの必要な子ども （重症心身症） （2）マイノリティにある子ども （LGBT・ジェンダー） （3）生きにくい子ども （自閉症スペクトラム障害・ ADHD・LD・緘黙・ノーマライゼーション） |
【事後学習】 ナイチンゲールに学ぶ小児看護とは |
1時間 | |||
| B | 3 | 4 | 19 | 金 | 2 |
【講義】 2‐1）小児の成長・発達 (1) 成長・発達の概念と定義 （エリクソン・ボウルビー・ピアジェ） (2) 発達の区分・原則 （スキャモン曲線） （3）成長に関する因子 （精神的・身体的・社会的） |
事後学習 （個人ワーク） ・成長カレンダー作成 ・ワークシート |
専任教員 武田晴美 |
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| B | 4 | 4 | 30 | 火 | 1 |
【講義】 2‐2）各期の子どもの特徴 （1）形態的特徴 （2）身体的生理的の特徴 （3）感覚機能・運動機能の特徴 （4）知的・コミュニケーション機能 （5）情緒・社会的機能 以上の項目を発達段階別にグループでまとめ発表資料作成 |
事後学習 ・グループ編成 ・次回のGWでの参画準備要点をまとめる |
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| B | 5 | 5 | 7 | 火 | 2 | ||||||
| B | 6 | 5 | 27 | 月 | 2 |
【演習】 2‐3）各期の子どもの特徴 （1）形態的特徴 （2）身体的生理的の特徴 （3）感覚機能・運動機能の特徴 （4）知的・コミュニケーション機能 （5）情緒・社会的機能 グループで発表し共有学習 |
事前学習 発表原稿 |
1時間 | |||
| B | 7 | 5 | 27 | 月 | 1 | ||||||
| B | 8 | 5 | 30 | 木 | 4 |
【講義】 3―1）各期の生活習慣の獲得 （1）栄養 （乳汁栄養・離乳食・間食・幼児食・コケコッコー症候群） （2）排泄（オムツ交換・トイレットトレーニング） （3）清潔（手洗い・うがい・歯みがき・更衣） （4）活動と休息（遊び・午睡） |
・前回の講義と形態機能学を想起しながら臨界期の獲得を理解する | ||||
| B | 9 | 5 | 30 | 木 | 3 |
【演習】 3‐2）各期の生活習慣の獲得 （1）栄養（調乳・離乳食）排気・抱っこ （2）排泄（オムツ交換・トイレットトレーニング） （3）清潔 （安全な更衣・歯ブラシトレーニング） （4）活動と休息 |
・クラス別に学習 ・当該内容のテキスト内動画確認し資料にまとめる |
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| B | 10 | 6 | 3 | 月 | 4 |
【講義・演習】 3-2）各期の生活習慣の獲得（5）こどもの視覚認知体験 |
事前学習 チャイルドビジョン作成 |
30分 | |||
| B | 11 | 6 | 3 | 月 | 3 |
【講義】 県職員による「出前講議」 健やか親子21 |
県職員 | ||||
| B | 12 | 6 | 5 | 水 | 2 |
【講義・演習】 3‐3）子どもとのコミュニケーションの捉え方 （1）各期の特徴 （2）考え方（ピアジェ・ボウルビー・フロイト・ハヴィ―ガースト等） |
専任教員 黒木公子 |
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| B | 13 | 6 | 10 | 月 | 3 |
【講義・演習】 3‐4）子どもとのコミュニケーションの実際（校庭・遊び）園児との交流 （1）乳児期のコミュニケーション （2）幼児期のコミュニケーション |
【事後学習】 ・レポート |
三郷市保育園児 | |||
| B | 14 | 6 | 13 | 木 | 2 |
【講義】 3‐5）安心・安全な環境 （1）子どもと家族を取り巻く環境（健やか親子21） （2）家庭における事故の予防 （安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険 （誤飲・誤食・溺水・無呼吸・タバコ） |
|||||
| B | 15 | 6 | 13 | 木 | 1 |
【演習】 3‐5）安心・安全な環境 （2）家庭における事故の予防（安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険（誤飲・誤食・溺水・無呼吸・タバコ） |
【事前】30分 【事後】 1時間 |
専任教員 黒木公子 |
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| B | 16 | 6 | 18 | 火 | 3 |
【講義】 3‐6）健康教育 （1）健康教育の意義 （2）乳幼児に必要な健康支援（熱中症予防・栄養・清潔） （3）支援ツールの活用 |
3‐5）安心・安全な環境 （2）家庭における事故の予防 （安全な養育環境） （3）成長発達に伴う事故や危険 |
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| B | 17 | 6 | 18 | 火 | 4 |
【演習】 3―7）健康教育支援の計画 （1）計画書作成 |
【事前学習】 教育計画のＶＧ作成 【事後学習】 戦略・プレパレーション |
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| B | 18 | 6 | 21 | 金 | 3 |
【演習】 4．自分らしく生きる子供たち （1）子どもをめぐる環境 （2）子どもと家族の関係 |
・GW |
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| B | 19 | 6 | 28 | 金 | 1 |
【演習】 3―7）健康教育支援の計画 （2）必要なツール作成 |
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| B | 20 | 6 | 28 | 金 | 2 |
【講義】 3―7）健康教育支援の計画 （3）発表 |
専任教員 黒木公子 |
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| B | 21 | 7 | 29 | 月 | 1 |
【講義・演習】 （3）健康障害のある子どもの現状 参考資料DVD「子どもが教えてくれたこと」 （グルーバルな世界と権利を守られることについて） |
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| B | 22 | 7 | 31 | 水 | 1 |
【講義】 小児の医療制度 小児の公費負担医療制度 公助・自助・互助について 予防接種 |
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| B | 23 | 9 | 9 | 月 |
【講義】 試験・まとめ |
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[評価方法] 定期試験（50％）、レポート（20％）、記録物（30％） |
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[履修上の注意] |
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[教科書] ナーシング・グラフィカ小児看護学1小児の発達と看護：中野綾美；メディカ出版 ナーシング・グラフィカ小児看護学2小児看護技術：中野綾美；メディカ出版 ナーシング・グラフィカ小児看護学3小児の疾患と看護：中村友彦；メディカ出版 ・課題の内容や提出期限は講義内で説明する |
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[参考書・参考資料] |
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[備考] |