| 授業科目 | 看護教育学 | 科目コード | 10160 |
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| 科目責任者 | 湯澤 淳 |
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1単位 |
講義 |
15時間 |
2学年 前期 基礎分野 |
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[授業概要] 看護師は看護活動において患者や家族への教育的支援、後輩や実習生の指導など多くの場面で教育的な役割を担う。そのため、教育とは何かを考える中で人間理解や発達について理解する。さらに看護師は専門職として自己を理解し、キャリアを拓いていくことが必要である。ここでは、学ぶことと教えることの意義を理解し、看護活動における学習者、教育者としての姿勢や態度を身に付ける。また患者教育の基本を学び、教育の実際を体験することで学びを深める。 |
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[学習目標] 1. 学習の原理を学習し、学ぶことと教えることについて考えることができる。 2. 学習者及び教育者としての姿勢や態度を理解する。 3. 患者教育の方法を体験し、課題を考えることができる。 4. キャリアビジョンを描き、専門職として生涯学習の必要性を認識できる。 |
| 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
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| 事前学習・事後学習 | 時間 | |||||||||
| 1 | 4 | 30 | 木 | 1 |
【講義・演習】 看護教育学と専門職としての看護 ・看護教育学とは ・学ぶことと教えること ・専門職とは ・看護職の生涯学習 |
事前： 授業内に指示した項目、提示された資料、授業内容を整理すること 事後：授業内に提示された課題に取り組むこと |
湯澤 淳 | |||
| 2 | 4 | 30 | 木 | 2 |
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| 3 | 5 | 14 | 木 | 1 |
【講義・演習】 看護教育制度と学習理論 ・看護教育制度の歴史と現状 ・看護制度の歴史と現状 ・学習理論と学習方法 ・学習意欲を高める方法 |
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| 4 | 5 | 14 | 木 | 2 | ||||||
| 5 | 5 | 21 | 木 | 1 |
【講義・演習】 教育とケア ・カリキュラムデザイン ・指導の方法 ・ケアとは ・対象に合わせたケア |
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| 6 | 5 | 21 | 木 | 2 |
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| 7 | 5 | 28 | 木 | 1 |
【講義・演習】 専門職としてのキャリアデザイン ・キャリアとは ・キャリアに関連する理論 ・先輩看護師のキャリア観を知る ・キャリアデザインを考えよう |
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| 8 | 5 | 28 | 木 | 2 |
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[評価方法] 授業内評価及び課題による総合評価 |
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[履修上の注意] 学ぶこと教えることの意義を理解し、看護専門職として学習し続ける姿勢や態度を身につけてほしい。 |
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[教科書] 授業時に資料を提示する |
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[参考書・参考資料] ケアの本質 生きることの意味：ミルトン・メイヤロフ著；ゆみる出版 看護のための教育学第2版：中井俊樹編著；医学書院 |
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[備考] |