| 授業科目 | 看護への扉 | 科目コード | 30130 |
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| 科目責任者 | 奥出 尚子 |
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1単位 |
講義・演習 |
30時間 |
1学年 前期 専門分野 |
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[授業概要] 当科目は、看護学の土台である基礎看護学に位置づく科目です。看護学全体の基本的内容を学ぶとともに「看護とはなにか」看護の対象である「人間とはなにか」「看護のめざす健康とはなにか」「人間を取り巻き健康に影響を与える環境とはなにか」といった「本質的な問い」を、これから追い求めていくために必要な大切な基礎的概念を学びます。 |
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[学習目標] 1．看護のさまざまな概念、定義について理解できる。 2．看護の実践とはどのようなものかイメージできる。 3．看護ケアにおける看護師の役割と責任について理解できる。 4．これからの看護にもとめられる役割や機能について考えることができる。 5．医療チームの一員としての多職種連携について理解できる。 |
| Aクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| A | 1 | 4 | 17 | 金 | 4 |
【講義・演習】 ナイチンゲールを知ろう 看護覚書抄読① はじめに 序章 1．換気と保温 |
事前：事前配布の「ナイチンゲール看護論・入門」および看護覚書の「はじめに」「序章」「1．換気と」を読んで重要と思うところにマーカーを引く | 100分 |
専任教員 奥出尚子 |
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| A | 2 | 4 | 20 | 月 | 2 |
【講義・演習】 看護覚書抄読② 2．住居の健康 3．小管理 4．物音 5．変化 |
事前：看護覚書Ｐ43～111を読んで重要と思うところにマーカーを引く | 60分 | |||
| A | 3 | 5 | 13 | 水 | 1 |
【講義・演習】 看護覚書抄読③ 6．食事 7．食物の選択 8．ベットと寝具類 9．陽光 |
事前：看護覚書 P112～148を読んで重要と思うところにマーカーを引く | ||||
| A | 4 | 5 | 20 | 水 | 1 |
【講義・演習】 ④看護覚書 10．部屋と壁の清潔 11．からだの清潔 12．おせっかいな 励ましと忠告 13．病人の観察 |
事前：看護覚書ｐ149～212を読んで重要とおもうところにマーカーを引く | ||||
| A | 5 | 5 | 26 | 火 | 4 |
【講義・演習】 看護覚書抄読⑤ 14．おわりに 15.補章 |
看護覚書 P213～266を読んで重要と思うところにマーカーを引く |
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| A | 6 | 6 | 2 | 火 | 4 |
【講義】 対象の理解 |
〈課題レポート〉 私の目指す看護とは |
ゲストスピーカー暮らしの映像社代表 鈴木 浩 |
|||
| A | 7 | 6 | 16 | 火 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 1．準備のフェーズ 2．ビジョン＆ゴールのフェーズ |
60分 |
専任教員 奥出尚子 |
|||
| A | 8 | 6 | 23 | 火 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 3．計画のフェーズ |
|||||
| A | 9 | 6 | 25 | 木 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 4．情報・解決策のフェーズ 戦略に基づく情報収集 |
|||||
| A | 10 | 7 | 14 | 火 | 3 | ||||||
| A | 11 | 9 | 16 | 水 | 2 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 5．制作のフェーズ |
|||||
| A | 12 | 9 | 16 | 水 | 3 | ||||||
| A | 13 | 9 | 17 | 木 | 2 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 6．プレゼンテーションのフェーズ |
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| A | 14 | 9 | 17 | 木 | 3 |
||||||
| A | 15 | 9 | 17 | 木 | 4 |
【演習】 NPプロジェクト 7．再構築のフェーズ 凝縮ポートフォリ オ 8．成長確認・成長報告書の記載 |
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| Bクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| B | 1 | 4 | 17 | 金 | 3 |
【講義・演習】 ナイチンゲールを知ろう 看護覚書抄読① はじめに 序章 1．換気と保温 |
事前：事前配布の「ナイチンゲール看護論・入門」および看護覚書の「はじめに」「序章」「1．換気と」を読んで重要と思うところにマーカーを引く | 100分 | 専任教員 奥出尚子 |
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| B | 2 | 4 | 22 | 水 | 2 |
【講義・演習】 看護覚書抄読② 2．住居の健康 3．小管理 4．物音 5．変化 |
事前：看護覚書Ｐ43～111を読んで重要と思うところにマーカーを引く | 60分 | |||
| B | 3 | 5 | 13 | 水 | 4 |
【講義・演習】 看護覚書抄読③ 6．食事 7．食物の選択 8．ベットと寝具類 9．陽光 |
事前：看護覚書 P112～148を読んで重要と思うところにマーカーを引く | ||||
| B | 4 | 5 | 20 | 水 | 2 |
【講義・演習】 ④看護覚書 10．部屋と壁の清潔 11．からだの清潔 12．おせっかいな 励ましと忠告 13．病人の観察 |
事前：看護覚書ｐ149～212を読んで重要とおもうところにマーカーを引く | ||||
| B | 5 | 5 | 26 | 火 | 4 |
【講義・演習】 看護覚書抄読⑤ 14．おわりに 15.補章 |
看護覚書 P213～266を読んで重要と思うところにマーカーを引く |
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| B | 6 | 6 | 2 | 火 | 4 |
【講義】 対象の理解 |
〈課題レポート〉 私の目指す看護とは |
ゲストスピーカー暮らしの映像社代表 鈴木 浩 |
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| B | 7 | 6 | 16 | 火 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 1．準備のフェーズ 2．ビジョン＆ゴールのフェーズ |
60分 | 専任教員 奥出尚子 |
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| B | 8 | 6 | 23 | 火 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 3．計画のフェーズ |
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| B | 9 | 6 | 25 | 木 | 4 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 4．情報・解決策のフェーズ 戦略に基づく情報収集 |
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| B | 10 | 7 | 14 | 火 | 3 | ||||||
| B | 11 | 9 | 16 | 水 | 2 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 5．制作のフェーズ |
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| B | 12 | 9 | 16 | 水 | 3 | ||||||
| A | 13 | 9 | 17 | 木 | 2 |
【講義・演習】 NPプロジェクト 6．プレゼンテーションのフェーズ |
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| A | 14 | 9 | 17 | 木 | 3 | ||||||
| A | 15 | 9 | 17 | 木 | 4 |
【演習】 NPプロジェクト 7．再構築のフェーズ 凝縮ポートフォリ オ 8．成長確認・成長報告書の記載 |
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[評価方法] 課題及びグループワーク、ルーブリック（他者評価含）の総合評価 |
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[履修上の注意] ここでは、看護についてナイチンゲールの「看護覚書」の抄読と、大切な人の健康を守ろうプロジェクト（ナイチンゲール・プロジェクト）の2本立てで学んでいきます。看護覚書は、時代背景の違いや翻訳本という性質から、なかなか初学者には難しい本です。少しずつ5回に分けて進めていきますが、事前の準備が必要です。しっかり準備をして臨んでください。ＮＰでは、プロジェクト学習の手法を用いて学習します。看護を学び始めたばかりの自分でも「看護の視点」をもつことによって、大切な人の健康を守ることができる体験をします。全体にグループワークが多くなります。自分と異なる見方や考え方を尊重し、活発に意見交換をして学びを深めましょう。毎回、リフレクションノートを提出することを基本とします。「看護の扉」用のクリアファイルとノートを準備してください。 |
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[教科書] ナーシング・グラフィカ基礎看護学1看護学概論：志自岐康子編；メディカ出版 看護覚え書：F.ナイチンゲール著；現代社 看護の基本となるもの：V.ヘンダーソン著；日本看護協会出版会 |
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[参考書・参考資料] 初学者のための看護覚え書第1巻看護の現在をナイチンゲールの原点に問う：神庭純子著；現代社 新版ナイチンゲール看護論・入門看護覚え書を現代の視点で読む：金井一薫著；現代社 科学的看護論第3版：薄井坦子著；日本看護協会出版会 |
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[備考] |