| 授業科目 | 看護のプロセス（看るちからⅡ） | 科目コード | 30190 |
|---|---|---|---|
| 科目責任者 | 宮田 祥子 |
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1単位 |
講義 |
30時間 |
1学年 後期 専門分野 |
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[授業概要] 基礎看護学で学んだ知識、技術を基に対象の健康に関心を寄せて対象の健康に対する問題を 判断、解決するために理論的知識を用いて問題解決のプロセスとその技法を学修する。 |
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[学習目標] 1．看護実践における看護の思考過程が分かる。 2．対象理解のための情報収集と根拠に基づいたアセスメントができる。 3．対象の生活行動と健康状態とのつながり、および関連性を統合して3側面から対象の全体像を捉えることができる。 4. 対象に応じたV＆Gを設定し、アセスメントに基づいた援助の計画ができる。 5. 事例展開の中でリフレクションをしながら、対象にとってより良い看護が探求できる。 6. 自身のV＆Gに沿って、対象を理解し看護を実践するために必要な学習を進めることができる。 |
| Aクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| A | 1 | 10 | 5 | 月 | 3 |
【講義・演習】 1．情報収集 1）カルテからの情報収集 2）ベッドサイドでの情報収集 3）情報収集とは |
専任教員 宮田祥子 |
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| A | 2 | 10 | 5 | 月 | 4 |
【講義】 1．授業概要 1）オリエンテーション 2）PJ学習による実習の進め方 3）個人・グループのV＆Gの設定 |
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| A | 3 | 10 | 9 | 金 | 1 |
【演習】 1．情報収集 2．アセスメント |
事前学習 事例の解剖・病態・治療 その他、関連する教科書を事前学習すること 事例の情報の整理 |
||||
| A | 4 | 10 | 16 | 金 | 3 |
【講義】 1．事例患者のアセスメント 2．援助計画の立案 |
事前学習 事例Aの情報の解釈・分析 |
||||
| A | 5 | 10 | 23 | 金 | 3 |
【演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
事前学習 リフレクションを行い、対象理解や看護実践に向けて必要な追加学習を行う |
||||
| A | 6 | 10 | 30 | 金 | 3 |
【講義】 1．アセスメント 2．V＆Gに沿った援助計画の立案 |
|||||
| A | 7 | 11 | 12 | 木 | 1 |
【演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
|||||
| A | 8 | 11 | 12 | 木 | 2 | ||||||
| A | 9 | 11 | 17 | 火 | 1 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
|||||
| A | 10 | 11 | 17 | 火 | 2 | ||||||
| A | 11 | 11 | 25 | 水 | 3 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
|||||
| A | 12 | 11 | 26 | 木 | 4 |
【講義】 1．3側面での対象理解 2．V＆Gに沿った援助計画の立案 |
|||||
| A | 13 | 12 | 2 | 水 | 3 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
|||||
| A | 14 | 12 | 22 | 火 | 3 |
【講義】 1．情報収集とアセスメント 2．看護問題と看護計画 3．実施と評価と看護記録 |
|||||
| A | 15 | 12 | 22 | 火 | 4 |
【講義】 1．成長確認 2．まとめ |
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| Bクラス |
| クラス | 回数 | 月 | 日 | 曜日 | 時限 | 授業内容 | 授業方法 | 授業計画 | 授業外学習 | 担当者 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 事前学習・事後学習 | 時間 | ||||||||||
| B | 1 | 10 | 5 | 月 | 3 |
【講義・演習】 1．情報収集 1）カルテからの情報収集 2）ベッドサイドでの情報収集 3）情報収集とは |
専任教員 宮田祥子 |
||||
| B | 2 | 10 | 5 | 月 | 4 |
【講義】 1．授業概要 1）オリエンテーション 2）PJ学習による実習の進め方 3）個人・グループのV＆Gの設定 |
|||||
| B | 3 | 10 | 9 | 金 | 2 |
【演習】 1．情報収集 2．アセスメント |
事前学習 事例の解剖・病態・治療 その他、関連する教科書を事前学習すること 事例の情報の整理 |
||||
| B | 4 | 10 | 16 | 金 | 3 |
【講義】 1．事例患者のアセスメント 2．援助計画の立案 |
事前学習 事例Aの情報の解釈・分析 |
||||
| B | 5 | 10 | 23 | 金 | 3 |
【演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
事前学習 リフレクションを行い、対象理解や看護実践に向けて必要な追加学習を行う |
||||
| B | 6 | 10 | 30 | 金 | 3 |
【講義】 1．アセスメント 2．V＆Gに沿った援助計画の立案 |
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| B | 7 | 11 | 11 | 水 | 3 |
【演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
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| B | 8 | 11 | 11 | 水 | 4 | ||||||
| B | 9 | 11 | 16 | 月 | 3 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
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| B | 10 | 11 | 16 | 月 | 4 | ||||||
| B | 11 | 11 | 25 | 水 | 4 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
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| B | 12 | 11 | 26 | 木 | 4 |
【講義】 1．3側面での対象理解 2．V＆Gに沿った援助計画の立案 |
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| B | 13 | 12 | 2 | 水 | 4 |
【講義・演習】 1．援助の実践 2．リフレクション |
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| B | 14 | 12 | 22 | 火 | 3 |
【講義】 1．情報収集とアセスメント 2．看護問題と看護計画 3．実施と評価と看護記録 |
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| B | 15 | 12 | 22 | 火 | 4 |
【講義】 1．成長確認 2．まとめ |
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[評価方法] ルーブリック評価、演習・課題評価 |
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[履修上の注意] 「書き方」にこだわるのではなく、「なぜそのような思考になるのか」について理解する。 |
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[教科書] |
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[参考書・参考資料] ナーシンググラフィカ基礎看護学2基礎看護技術Ⅰ：松尾ミヨ子著；メディカ出版 はじめて学ぶ看護過程：古橋洋子；医学書院 何がなぜ看護の情報なのか：薄井坦子著；日本看護協会出版会 ヘンダーソンの基本的看護に関する看護問題リスト第4版：江﨑フサ子著；ヌーヴェルヒロカワ 科学的看護論第3版：薄井坦子著；日本看護協会出版会 |
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[備考] 当科目においては、医療機関において実務経験を有する看護師（看護師等の資格を有する者）が担当し、実務経験をもとにリアリティある教材や教育手法を用い看護実践の場で活用できる知識や技術を学びます。 |